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SUMMARY:Film invité : Pitié pour eux
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SUMMARY:Compétition longs métrages : Le Bon Grain et l'Ivraie
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SUMMARY:Projections Écoles primaires : Le crocodile ne me fait pas peur\, L'enfant qui voulait voler\, L'heure des chauves-souris\, Le Renard et l'Oisille\, Pawo\, Please frog just one sip
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SUMMARY:Compétition courts et moyens métrages : Bowl de campagne\, Tu vas t'y faire\, La voie discrète
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SUMMARY:Concilier protection de l’enfance et droits des enfants\, comment est-ce possible ?
DESCRIPTION:Thème : Concilier protection de l’enfance et droits des enfants\, comment est-ce possible ?\nen partenariat avec l’ENPJJ (École Nationale de Protection Judiciaire de la Jeunesse) \nAvec : \n\nAnne Devreese\, Ancienne Directrice Générale de l’Ecole Nationale de la PJJ et actuelle responsable des politiques enfance\, famille\, jeunesse\, au Conseil départemental du Nord ;\nAgnès Gindt-Ducros\, Directrice de l’observatoire nationale de la protection de l’enfance\nCorinne Fritz\, Cheffe de service éducatif\, Espace Adolescents du CODASE\, Maison d’enfants à Caractère Social de Grenoble.\n\nLa conférence est disponible ici. \nEn cette année d’anniversaire de la convention des droits de l’enfant\, de nombreuses manifestations sont proposées\, pour valoriser et rappeler la nécessité de mettre en œuvre cette convention. Mais comment cela se passe-t-il au quotidien\, pour les acteur.rice.s engagé.e.s auprès des enfants et des jeunes\, pris.e.s en charge et accompagné.e.s dans des dispositifs de protection de l’enfance (milieu ouvert\, internat\, etc.). Est-ce facile de concilier protection de l’enfance et respect de leurs droits ? C’est ce que nous demanderons aux participant.e.s de cette table ronde.\nAnimation : David Ryboloviecz\, Responsable national du Travail social et de la Santé mentale à l’Association Nationale des Ceméa
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SUMMARY:Journal d'un maître d'école épisode 1 et 2
DESCRIPTION:Journal d’un maître d’école\, Vittorio De Seta\, 1973\n\nEpisode 1 et 2 suivi d’une conférence \nAvec Federico Rossin \n« L’idée fondamentale\, écrit De Seta\, a été de ne pas faire de film ; en réalité\, nous avons fait une école et nous l’avons filmée. » \nOn connaît surtout Vittorio De Seta comme le réalisateur de Il mondo perduto (témoignage sur les cultures populaires du Sud de l’Italie en voie de disparition\, 1954-1959) et de Banditi a Orgosolo (fiction politique sur la condition des bergers sardes\, 1961). En 1971\, il entame la réalisation deDiario di un maestro (Journal d’un maître d’école) dans une école de la banlieue de Rome\, avec les élèves – pour la plupart fils de familles immigrées – dans leur propre rôle\, et un acteur originaire du Sud\, Bruno Cirino\, dans celui du maestro. Le tournage dure quatre mois. Les quatre épisodes du film\, d’environ une heure chacun\, sont diffusés à la télévision italienne en 1973. Ils sont vus par 20 millions de spectateurs et suscitent un débat sur l’école à l’échelle nationale. \nDiario di un maestro n’a jamais été projeté en France\, hormis dans quelques festivals. Les scènes sont improvisées par les adolescents et le maestro sur la trame d’une fiction écrite au jour le jour par De Seta et Francesco Tonucci\, le conseiller pédagogique. Le tournage a lieu dans la classe et à l’extérieur\, dans les terrains vagues alentour\, sur les lieux de travail des élèves pour lesquels certains avaient déserté l’école au début du film. On assiste à l’invention collective d’un programme alternatif qui\, suivant les préceptes de l’école nouvelle (héritée notamment de Freinet)\, implique la vie\, l’histoire et la culture propres des élèves. Côté corps enseignant\, le maestro affronte de vieux instituteurs académiques\, dont le jeu compassé coïncide délibérément avec les rigidités et les réflexes discriminatoires de la vieille école. Le film fini rend compte du processus même du travail\, pédagogique\, cinématographique\, politique. \nDe ce film\, édité en DVD pour la première fois\, L’Arachnéen a tiré un livre qui décrit la fabrique technique et artistique du film\, puis analyse les circonstances du renouveau éducatif italien. La spécificité de la situation italienne de l’époque n’empêche pas que les termes du débat sur l’école nous soient absolument familiers. Diario di un maestro est à la fois un témoignage\, une fiction pédagogique et le modèle d’une utopie par définition inactuelle. L’édition de ce livre-DVD lui donne sa place dans l’histoire de la pédagogie et dans l’histoire du cinéma. \n  \nPour plus d’informations : http://www.editions-arachneen.fr/#mg
URL:https://festivalfilmeduc.net/en/evenement/journal-dun-maitre-decole-episode-1-et-2/
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SUMMARY:Compétition longs métrages : Le cygne de cristal
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SUMMARY:Journal d'un maître d'école épisode 3 et 4
DESCRIPTION:Journal d’un maître d’école\, Vittorio De Seta\, 1973\nEpisode 3 et 4 suivi d’une conférence. \n« L’idée fondamentale\, écrit De Seta\, a été de ne pas faire de film ; en réalité\, nous avons fait une école et nous l’avons filmée. » \nOn connaît surtout Vittorio De Seta comme le réalisateur de Il mondo perduto (témoignage sur les cultures populaires du Sud de l’Italie en voie de disparition\, 1954-1959) et de Banditi a Orgosolo (fiction politique sur la condition des bergers sardes\, 1961). En 1971\, il entame la réalisation deDiario di un maestro (Journal d’un maître d’école) dans une école de la banlieue de Rome\, avec les élèves – pour la plupart fils de familles immigrées – dans leur propre rôle\, et un acteur originaire du Sud\, Bruno Cirino\, dans celui du maestro. Le tournage dure quatre mois. Les quatre épisodes du film\, d’environ une heure chacun\, sont diffusés à la télévision italienne en 1973. Ils sont vus par 20 millions de spectateurs et suscitent un débat sur l’école à l’échelle nationale. \nDiario di un maestro n’a jamais été projeté en France\, hormis dans quelques festivals. Les scènes sont improvisées par les adolescents et le maestro sur la trame d’une fiction écrite au jour le jour par De Seta et Francesco Tonucci\, le conseiller pédagogique. Le tournage a lieu dans la classe et à l’extérieur\, dans les terrains vagues alentour\, sur les lieux de travail des élèves pour lesquels certains avaient déserté l’école au début du film. On assiste à l’invention collective d’un programme alternatif qui\, suivant les préceptes de l’école nouvelle (héritée notamment de Freinet)\, implique la vie\, l’histoire et la culture propres des élèves. Côté corps enseignant\, le maestro affronte de vieux instituteurs académiques\, dont le jeu compassé coïncide délibérément avec les rigidités et les réflexes discriminatoires de la vieille école. Le film fini rend compte du processus même du travail\, pédagogique\, cinématographique\, politique. \nDe ce film\, édité en DVD pour la première fois\, L’Arachnéen a tiré un livre qui décrit la fabrique technique et artistique du film\, puis analyse les circonstances du renouveau éducatif italien. La spécificité de la situation italienne de l’époque n’empêche pas que les termes du débat sur l’école nous soient absolument familiers. Diario di un maestro est à la fois un témoignage\, une fiction pédagogique et le modèle d’une utopie par définition inactuelle. L’édition de ce livre-DVD lui donne sa place dans l’histoire de la pédagogie et dans l’histoire du cinéma. \nPour plus d’informations http://www.editions-arachneen.fr/#mg
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SUMMARY:Film invité : Adieu l'hiver
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SUMMARY:Compétition longs métrages : Niña errante
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SUMMARY:Compétition courts et moyens métrages : Pourquoi cherchez-vous ?\, Du train où vont les mômes\, Mon département
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SUMMARY:Compétition courts et moyens métrages : Climate : what do you want me to say ?
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SUMMARY:Compétition courts et moyens métrages : Lost in Carranza\, Tant que nos cœurs battront\, Avant l'automne
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SUMMARY:Compétition longs métrages : Transnistra
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SUMMARY:Projections Écoles primaires : Le crocodile ne me fait pas peur\, L'enfant qui voulait voler\, L'heure des chauves-souris\, Le Renard et l'Oisille\, Pawo\, Please frog just one sip
DESCRIPTION:
URL:https://festivalfilmeduc.net/en/evenement/projections-ecoles-primaires-le-crocodile-ne-me-fait-pas-peur-lenfant-qui-voulait-voler-lheure-des-chauves-souris-le-renard-et-loisille-pawo-please-frog-just-one-sip/
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SUMMARY:Droits de l’enfant et devoir d’éducation des adultes
DESCRIPTION:Table ronde : Droits de l’enfant et devoir d’éducation des adultes\nAvec : \n\nPhilippe Meirieu\, pédagogue\nPierre Delion\, pédopsychiatre\n\nLa conférence est visible ici. \nLa Convention des droits de l’enfant a 30 ans. S’il faut continuer sans relâche à militer pour son application partout dans le monde\, il est aussi important de s’interroger sur les questions qu’elle pose. Peut-on\, par exemple\, arguer des droits de l’enfant pour refuser toute contrainte en éducation ? Que faire\, face à un enfant qui brandit « ses droits » pour refuser certains enseignements à l’école ? Et que faire\, face à des parents qui les invoquent pour refuser un traitement susceptible d’améliorer sa santé ? Comment faut-il comprendre la formule qui invoque « l’intérêt supérieur de l’enfant » ? Et comment interpréter un « droit qui affirme que « les opinions de l’enfant doivent être prises en considération sur toutes affaires le concernant… eu égard à son âge et à son degré de maturité ». Toutes ces questions renvoient\, en réalité\, au premier droit de l’enfant : le droit d’être éduqué. Mais comment articuler ce droit avec l’ensemble des préconisations de la Convention ? Pierre Delion\, pédopsychiatre\, et Philippe Meirieu\, pédagogue\, dialogueront pour nous permettre d’avancer sur ces questions. \n\nAnimation : Caroline Veltcheff\, Directrice de Canopé Normandi\n\n 
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SUMMARY:Les falaises de V. : entre théâtre et réalité virtuelle
DESCRIPTION:Les falaises de V. \nLes Falaises de V. est l’une des premières histoires narratives françaises pour la réalité virtuelle qui propose également une performance immersive entre théâtre et technologie \nJeudi 5 décembre : 5 séance toutes les 2 heures : 10H ; 11H30 ; 14H30 ; 16H ; 17H30 \n 
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SUMMARY:Journal d'un maître d'école épisode 1 et 2
DESCRIPTION:Journal d’un maître d’école\, Vittorio De Seta\, 1973\n\nEpisode 1 et 2 suivi d’une conférence \nAvec Federico Rossin \n« L’idée fondamentale\, écrit De Seta\, a été de ne pas faire de film ; en réalité\, nous avons fait une école et nous l’avons filmée. » \nOn connaît surtout Vittorio De Seta comme le réalisateur de Il mondo perduto (témoignage sur les cultures populaires du Sud de l’Italie en voie de disparition\, 1954-1959) et de Banditi a Orgosolo (fiction politique sur la condition des bergers sardes\, 1961). En 1971\, il entame la réalisation deDiario di un maestro (Journal d’un maître d’école) dans une école de la banlieue de Rome\, avec les élèves – pour la plupart fils de familles immigrées – dans leur propre rôle\, et un acteur originaire du Sud\, Bruno Cirino\, dans celui du maestro. Le tournage dure quatre mois. Les quatre épisodes du film\, d’environ une heure chacun\, sont diffusés à la télévision italienne en 1973. Ils sont vus par 20 millions de spectateurs et suscitent un débat sur l’école à l’échelle nationale. \nDiario di un maestro n’a jamais été projeté en France\, hormis dans quelques festivals. Les scènes sont improvisées par les adolescents et le maestro sur la trame d’une fiction écrite au jour le jour par De Seta et Francesco Tonucci\, le conseiller pédagogique. Le tournage a lieu dans la classe et à l’extérieur\, dans les terrains vagues alentour\, sur les lieux de travail des élèves pour lesquels certains avaient déserté l’école au début du film. On assiste à l’invention collective d’un programme alternatif qui\, suivant les préceptes de l’école nouvelle (héritée notamment de Freinet)\, implique la vie\, l’histoire et la culture propres des élèves. Côté corps enseignant\, le maestro affronte de vieux instituteurs académiques\, dont le jeu compassé coïncide délibérément avec les rigidités et les réflexes discriminatoires de la vieille école. Le film fini rend compte du processus même du travail\, pédagogique\, cinématographique\, politique. \nDe ce film\, édité en DVD pour la première fois\, L’Arachnéen a tiré un livre qui décrit la fabrique technique et artistique du film\, puis analyse les circonstances du renouveau éducatif italien. La spécificité de la situation italienne de l’époque n’empêche pas que les termes du débat sur l’école nous soient absolument familiers. Diario di un maestro est à la fois un témoignage\, une fiction pédagogique et le modèle d’une utopie par définition inactuelle. L’édition de ce livre-DVD lui donne sa place dans l’histoire de la pédagogie et dans l’histoire du cinéma. \n  \nPour plus d’informations : http://www.editions-arachneen.fr/#mg
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SUMMARY:Compétition longs métrages : Mickey and the Bear
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SUMMARY:Compétition courts et moyens métrages : Dans ton tel
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SUMMARY:Compétition longs métrages : Midnight Traveler
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SUMMARY:Film invité : L'heure de la sortie (Prix Jean Renoir)
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SUMMARY:Compétition courts et moyens métrages : Oncle Thomas
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SUMMARY:L'avenir de la planète : programme exceptionnel
DESCRIPTION:L’avenir de la planète !\nConférence / Débat : Les défis environnementaux\, les comprendre pour\, au-delà de l’émotion et de la colère\, passer à l’action.\nAvec Sandrine Paillard\, Global Hub Director\, Paris\, Future Earth\, CNRS\, Sorbonne University\, Paris \nSuivi d’un débat avec des jeunes lycéens \nUn droit pour les enfants de vivre sur une terre durable\, un devoir pour les adultes \nLes défis environnementaux auxquels nous faisons face sont complexes. Ils le sont parce que les processus associés au climat ou au vivant sont eux-mêmes complexes mais aussi parce qu’ils sont très connectés aux activités humaines. Agir pour ralentir le changement climatique\, faire face à des événements extrêmes de plus en plus fréquents (tempêtes\, canicules\, sécheresses\, pluies torrentielles…) ou encore pour lutter contre la perte de biodiversité ou la pollution de l’eau s’avèrent particulièrement difficile. En effet\, si une multitude de solutions existent\, celles-ci sont souvent en contradiction avec d’autres objectifs comme le plein emploi et le développement économique ou l’aspiration d’un nombre croissant de personnes dans le monde à vivre selon les modes de vie des occidentaux. De plus\, les enjeux environnementaux sont globaux au sens où agir pour résoudre un problème chez nous peut empêcher un pays à l’autre bout du monde de surmonter ses propres problèmes. \nCette conférence-débat se propose\, après avoir posé les principaux éléments d’analyse issus des études et recherches actuelles\, de voir comment\, au-delà des émotions et des colères voire des angoisses\, l’on peut “passer” en mode solutions et plan d’action\, à tous les niveaux. En trouvant des solutions qui concilient au mieux et partout sur la planète\, objectifs environnementaux et objectifs de bien-être pour tous les humains. \nCes solutions existent mais elles supposent une réorganisation profonde de nos activités\, de nos modes de consommation\, de production et d’échange. Une telle transformation à l’échelle planétaire repose évidemment sur la coopération internationale\, sur les hommes politiques et les dirigeants des grandes entreprises multinationales. Mais chacun d’entre nous peut faire une différence… \n+ Un film à 17H : L’Heure de la sortie\nthriller français coécrit et réalisé par Sébastien Marnier\, sorti en 2018. Il s’agit de l’adaptation du roman homonyme de Christophe Dufossé (2002). \nPrix Jean Renoir des lycéens 2019 \nPierre Hoffman\, un professeur en collège\, se retrouve en charge d’enseigner une classe de troisième expérimentale\, composée de douze élèves surdoués\, suite au suicide de leur professeur. La venue de Pierre est mal vue par cette classe\, qui ne tardera pas à le lui faire sentir. Au fur et à mesure que les jours passent\, le professeur se doute que tout ne tourne pas rond et ne va pas tarder à découvrir la vérité. \nEn partenariat avec Les Fonds MAIF pour l’éducation
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LOCATION:Cinéma Pathé Evreux\, 3 Rue du 7E Chasseur\, Evreux\, 27000\, France
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